La experiencia no es, como se suele decir, madre de la ciencia sino, más bien, guía útil para mejorar cualquier aspecto de una sociedad y la “enseñanza”, sin duda, es un campo en el que las experiencias son los mejores filtros para mejorarla.

Diversos factores, a mi entender fundamentales a la vez que interrelacionados, nos ayudarían a llegar a un consenso positivo en el tema de los DEBERES EXTRA ESCOLARES.

Esos factores serían: el CUPO de alumnos por unidad escolar, el PORCENTAJE de alumnos inadaptados o con dificultades para el aprendizaje, la CONCILIACIÓN colegio-familia y   los PROGRAMAS o PLANES de estudio.

Asumiendo estas realidades, el problema de los deberes extra escolares debería situarse en un punto equidistante que entronque: La realidad y la estructura educativa, la convivencia familiar y el concepto de responsabilidad personal del alumno.

¿Qué hacer para compatibilizar los tres elementos?

Primero, cambiar el concepto “deberes” por el de “actividades educativas familiares” (AEF) y segundo, organizar o estructurar su contenido.

Personalmente propondría que las “actividades educativas familiares” se compongan, una primera parte, de LECTURAS de cultura general de no más de una o dos hojas, que serían leídas por los padres y los hijos y que se mantendrían durante el período escolar, utilizando para ello libros específicos, preparados a tal efecto y una segunda parte estaría dedicada a la EXPRESIÓN ESCRITA, mediante la redacción individualizada, es decir, alumnos y padres, en la que deberían expresar en no más de 6 o 10 líneas el resumen de la lectura del día y con una única condición: que las frases no tengan más de 8 palabras.

El concepto “deberes para el colegio” pasaría a ser “actividades de cultura general y expresión escrita” en el ámbito familiar, complemento compensatorio y corrector de los cuatro factores que están influyendo sustantivamente en la enseñanza.

Esta breve reflexión, un poco desaliñada, me gustaría fuera el inicio de un proceso de reflexión general sobre ese problema conocido como:

¡Cuántos deberes tienes, hijo mío!

O pasado 24 de setembro, en “Vuelta de hoja” dese xornal, Miguel-Anxo Murado escribía un artigo arredor do ”ciberacoso”. Nel pódese ler: “…aunque nadie haya conseguido explicar de verdad en qué mejora la experiencia docente” (os medios dixitais,TIC).

Non podo estar de acordo con este xornalista, anque me doe porque leo tódolos seus traballos. Alá polo ano 2.000, a Fundación Amancio Ortega promocionou e puxo en marcha o chamado “Proxecto Ponte dos Brozos”. Achegou a este centro de Educación Primaria de Arteixo os medios dixitais necesarios e suficientes para que tódolos colexioss do mundo nos tiveran envexa. O máis importante deste proxecto foi a formación do Profesorado. Viaxamos por medio mundo (Portugal, Italia, Alemaña, Francia, Canadá, EE.UU…) Foi unha época dura pero chea de satisfaccións. A Universidade Blanquerna de Barcelona fíxonos unha auditoría externa e deuxou constancia de que o Alumnado noso estaba moi por enriba do que o informe Pisa daba como media.

Os que formamos aquel equipo pensamos que se un profesor é  informático ou usuario de medios informáticos non ten a formación necesaria para integralos nas aulas. Estes medios teñen moitas ventaxas pero hai que empregalos con destreza e iso require que lle adiquemos moitas horas á súa didáctica. O Profesor/a debe ser pai/nai da meirande parte das actividades  que desenvolvan os seus Alumnos/as.

Ramón Segade (Arteixo)